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“停课不停教不停学” ——河南科技大学线上教学

发布时间:2020-06-30 已有: 人阅读

  在校本科生38262人,其中参加线名不需要参加线上学习的毕业生),除毕业生外,未参加线、络平台使用情况

  学校本学期应开各类理论课6383门次、13658学时,实际线学时,平均每周线、学生参与线上学习情况

  线上教学以来,学校先后四次对学生、教师、学生进行问卷调查,随机抽取学生14096人,教师1106人,学生276人,对络教学全覆盖比率,线上开课形式,课程平台使用情况,在线交流、布置作业、答疑等形式的互动效果,学生对络教学满意度和个人学习效果等方面进行了调查。数据显示,期间,学校基本实现了线上教学的正常运转,广大教师积极采用学生喜欢的上直播、混合教学模式,通过在线交流、布置作业、答疑等方式与学生交流互动,有力地保障了络教学的效果。对于络教学初期页无法打开、无法观看、卡顿等问题,学校及时采取措施,鼓励教师使用多种教学平台,综合各种教学方式,错峰进行教学活动。

  开展问卷调查基础上,发挥校、院两级督导作用,实现线上教学督导全覆盖,组织干部听课、学生教学问题反馈等,对线上课程进行“全立体式扫描”,以模范金课为引领,推动所上课程提质增效。(通员/王淑敏)

  3.重提高,持续改进措施。开课以来,针对在线教学中存在的平台络拥堵、师生互动效果欠佳、学生学习状态难以等问题,学校一方面持续提升在线教学平台的各项性能,全面跟进在线教学工作动态,多角度挖掘、搜集、整理在线教学中涌现出的优秀教学案例、有效模式,线上线下教学质量实质,另一方面也在统筹安排开学后的教学工作,做好开学后的错峰上下课、小班授课、实践教学计划,以及毕业生的毕业设计(论文)工作。

  1.重过程,确保线上线下等效。一是积极打造“开学第一课”。全校共有12799名师生通过学校在线余名师生通过点播系统认真学习了省教育厅党组、厅长郑邦山对全省师生新学期寄语,收看了教育厅制作的必修课和选修课。二是全面实现“停课不停学”。“上开学”后,广大任课教师通过采用精心安排教学内容、有效利用各种授课平台、灵活设计教学任务点、实行错峰上课、强化师生互动、引导学生进行自主学习、及时布置作业并限时提交等手段和方式来确保线上教学效果,整体教学工作平稳有序进行。

  针对特殊时期特殊要求,在认真分析形势后,大家一致认为“在线教学不是防控期间的权宜之计,而是一场深刻的‘学习’”。鉴于此,学校积极谋划、主动作为,“紧紧盯住教学目标、灵活运用教学方式、牢牢把住学习效果”的基本原则,形成了“三早、三重、一增强”的工作思,大力推进提升线上教学质量。

  以德树人、以文化人、以美育人,构建德艺育人新场景。上五花八门,引导学生树立正确的价值观,正能量,积极推进“思政课程”与“课程思政”有机融合。

  一直以来,特别是此次防控背景下的线上教学工作,学校牢牢树立“以学生为中心”意识,不断加强“以学生为中心”教育质量文化建设,各项建设围绕“以学生为中心”展开,确保学生学习能取得实实在在的成效。

  开展校级线上示范课堂评选和观摩教学活动,打造一批深受学生欢迎和喜爱的线上“金课”,消灭“水课”。

  2.重质量,实现全线。一是实行日报制。根据各学院每天的开课门次数、平台使用情况、学习人次等数据,教务处汇总形成《河南科技大学在线教学情况数据统计表(日报表)》,并在此基础上形成周报表。同时,各学院认真总结线上教学开展情况、存在问题、特色成效等,并提出针对性的意见和。二是开展调卷。分阶段、全覆盖、不间断开展教学情况调查,学校分别开展了面向学生、开课教师、的在线教学问卷调查,以及面向全体学生的期间本科教学实施问卷调查,就络教学学生开展条件、教师前期准备、师生联系、学习效果等情况进行全面摸底。三是形成《在线教学质量周报》。在综合分析日报表、周报表、各类调卷结果和各学院总结的基础上,学校每周撰写《在线教学质量周报》,全面分析线上教学现状、效果和存在的突出问题,并提出可行性,实现了全员、全线,高质量推动络教学工作。

  1.早谋划,科学制定预案。学校多次召开教学工作络专题会议,提前下发了《河南科技大学关于2020年春季延期开学的通知》《河南科技大学关于调整2019-2020学年第二学期本科生教学相关工作安排的通知》《河南科技大学本科生延学不停学问答》等相关通知材料,科学安排、多措并举,全力确保本科教育教学工作。

  面对扑面而来的在线教学浪潮,一场“学习”悄然发生。广大教师坚守初心,勇担育人责任,涌现出了数学与统计学院李灵晓老师、物理工程学院王翚老师、医学技术与工程学院侯海燕老师等一大批优秀育人典型,充分发挥了示范引领作用。广大学生不负韶华,勇做“学习”先锋,大家线上学习获得感的不断提升,成为了衡量在线教学成效的“金标准”。

  2.早组织,协同联动护航。为保障络教学高效有序,学校组织了多场信息化教学和远程直播教学培训,全面支持师生利用信息技术手段推进线上授课和线上学习,帮助教师积极适应新、新形式,并组织教师在学校在线门,全力护航络教学工作。

  构建教师教学发展的终身教育体系,提升教师教学发展效能。丰富新进教师培训内容,加强老教师线上教学培训,实施教师教学能力精准提升计划,开展各类教学评比,夯实线上金课的建设基础。(二)推动课程思政建设,实现线上金课价值引领

  将学校以学生为中心的高等教育质量文化建设贯穿到线上教学中,进一步加强教师线上教学能力培训,开展经验交流,让教师“硬核”起来,以先进教风带动先进学风,实现线上“教”与“学”的良好互动,实现教师学生“双硬核”。

  通过学校在线课程平台及“学习通”“雨课堂”、企业微信、钉钉等平台进行络课程中,中国大学MOOC平台459门次、雨课堂1612门次、超星尔雅及学银在线门次、学堂在线门次,

  3.早演练,尽心尽责保障。在教学目标不改变的原则下,学校鼓励授课教师选择在线课程教学、混合式教学、通过互联指导学生自主学习等方式开展教学。广大教师积极准备课程应急预案,提前进行课堂演练,并通过学习平台、微信、QQ群等方式联系学生,确保了每一位学生进课堂、不掉队。

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